En Argentina 8 de cada 10 estudiantes no logran niveles básicos en Matemática
En Argentina, 8 de cada 10 estudiantes no alcanza los niveles mínimos de desempeño en Matemática, según las pruebas PISA 2025. En tanto, 6 de cada 10 no obtiene los aprendizajes mínimos en Lectura y en Ciencias.
Los resultados empeoraron con respecto a los de las pruebas PISA 2022: cayeron un 3,2% en Ciencias, un 3% en Lectura y un 2,9% en Matemática. De esta manera, el país se ubica en el 8º puesto entre los 13 países analizados de la región.
Los estudiantes argentinos alcanzaron 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. El país se ubicó en los puestos 75, 62 y 71, respectivamente, entre los 91 sistemas educativos participantes
PISA evalúa a estudiantes de 15 años y mide conocimientos y habilidades en Matemática, Lectura y Ciencias, con énfasis en la capacidad de aplicar esos aprendizajes a situaciones nuevas, tanto escolares como de la vida cotidiana. En cada edición se profundiza especialmente en una de las tres áreas: en 2025 el foco estuvo puesto en Ciencias, como había ocurrido anteriormente en 2006 y 2015.
En esta edición participaron 91 países y economías, de los cuales 38 son miembros de la OCDE. América Latina estuvo representada por 13 países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. En Argentina participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes.
Más allá de los puntajes promedio, los resultados permiten observar qué proporción de los estudiantes logra los aprendizajes considerados mínimos por PISA. En Matemática, el 76% de los alumnos argentinos quedó por debajo del nivel 2, que la OCDE considera el umbral mínimo de desempeño. En el otro extremo, casi no hubo estudiantes que alcanzaran los niveles 5 o 6, correspondientes a los desempeños más altos.
En la comparación regional, la proporción de estudiantes argentinos que no alcanzaron el nivel mínimo en Matemática fue mayor que la de Brasil (72%), Colombia (71%), Costa Rica (70%), Perú (70%), México (69%), Chile (59%) y Uruguay (57%) y menor que la de Guatemala (92%), Paraguay (91%), República Dominicana (91%), El Salvador (87%) y Ecuador (80%).
La evolución hasta la última edición mostraba un deterioro sostenido en la proporción de alumnos que alcanzaba al menos el nivel 2: había sido 36% en 2006 y 2009, 34% en 2012, 31% en 2018 y 27% en 2022. En 2025 fue de 24%, por lo que se profundizó la caída.
Analizando estos resultados, Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe, enfatiza: “Los resultados obtenidos en Matemática ponen a Argentina nuevamente entre las últimas posiciones de los países participantes de PISA 2025. Esto marca que los estudiantes de 15 años del país no pueden resolver, en gran medida, ejercicios adaptados para su edad como calcular proporciones de forma en situaciones literales y abstractas, regla de tres simple, ecuaciones sencillas, entre otros. Desde 2009, Argentina viene empeorando de forma sostenida en sus resultados de Matemática y lamentablemente esta vez no fue la excepción.”
